September 1st, 2018

  • pbs990

"Перестройка" Горбачёва: как спасали США за счёт СССР

Альянс Коммунистических Сил (АКС)
28 авг в 20:18
СОЮЗ СОВЕТСКИХ ОФИЦЕРОВ и всех, верных СССР!
28 авг 2018 в 17:13

Перестройка Горбачёва: Как спасали США за счёт СССР.

В 1987 г. внешний долг США возрос до 246 миллиардов долл. 19 октября 1987г. катастрофически рухнул Уолл-стрит! В сложившейся ситуации США могло спасти только чудо. И чудо явилось в образе Горбачева. Горбачев сдал все позиции СССР, начиная с уничтожения ядерного паритета и заканчивая экономикой.



В январе 1987 г. были отменены ограничения во внешней торговле - те ограничения, которые прикрывали от обвала внутренний рынок СССР. Разрешено было предприятиям и частным лицам вывозить за рубеж все товары - продовольствие, сырье, электронику, энергию, продукцию химической промышленности - словом: всё, всё и всё!

Collapse )

https://vk.com/club62547116

Политштурм, социализм, марксизм, коммунизм

Школьные хлопоты: сколько стоит начало учебного года.


– Средняя сумма трат на этот год составила 21 135 рублей, где половина из этой суммы приходится на школьную форму и «сменку»;


– Чуть более 5000 рублей уйдет на письменные принадлежности и школьный портфель;


– 2500 рублей придется потратить на приобретение учебно-методического материала;


– 1300 рублей придётся отдать на школьные нужды, 900 руб. – на цветы и подарки учителям;


В 2010 году лишь 28% респондентов полагали, все расходы должны быть оплачены за счет бюджета. В 2018 году так ответило лишь 10%.


В самом деле, люди добровольно отказываются от государственной поддержки? Стоит ли ожидать в недалеком будущем «стихийного» митинга среди желающих отказаться от льгот, одним из слоганов которого будет: «Я не позволю платить за меня в школе!»? Буржуазная пропаганда переворачивает всё с ног на голову – и вот, люди готовы идти против самих себя.


Благодаря капитализму мы видим, что и строительство школы оплачивается за счет родителей, а не государства: застройщика обязывают самостоятельно возводить школы и детские садики, а он в свою очередь включает эту стоимость в цену жилья.


«Социализм себя не оправдал, только капиталистический строй является естественным экономическим образованием», – любимая мантра буржуа, когда нужно в очередной раз залезть в карман рабочего класса.


То ли дело «нежизнеспособный» Советский Союз со своей «отсталой, неэффективной, устаревшей» системой. Разве четверть мировых изобретений, первый космонавт, бесплатное жилье и образование могут что-то противопоставить «невидимой руке» рынка, выкинувшей 20 миллионов граждан за черту бедности.


Как в фильме «Матрица» человек представляет из себя батарейку для роботов, так и в буржуазной системе человек рассматривается лишь как источник доходов. Не стоит ожидать, что когда-то будет иначе. Лишь классовая борьба пролетариата против буржуазии может противопоставить что-то систематическому угнетению и эксплуатации населения.




Источник


Сен 01, 2018

Источник: Школьные хлопоты: сколько стоит начало учебного года.
  • onb2017

Раньше vs сейчас

Вначале хорошая новостьнашла иллюстрацию. Вовсе не на левом ресурсе. Из серии “то, чего мы опасались раньше vs теперь”


“1952 год: коммунизм уничтожит нас всех

2018 год: коммунизмэто моя единственная надежда на то, что я когда-нибудь выйду на пенсию.”


Collapse )

Образование в СССР

В октябре 1918 года введено положение «О единой трудовой школе РСФСР», которое вводило бесплатное и совместное обучение детей школьного возраста[2]. 26 декабря 1919 был подписан декрет о том, что всё население страны в возрасте от 8 до 50 лет, не умевшее читать или писать, обязывалось обучаться грамоте на родном или русском языке — по желанию[3].

Серьезной проблемой была неграмотность значительной части населения, особенно крестьянства. Советское руководство считало достижение всеобщей грамотности одной из приоритетных задач. Как говорил Владимир Ленин — «нам нужно громадное повышение культуры. Надо добиться, чтобы уменье читать и писать служило к повышению культуры, чтобы крестьянин получил возможность применять это уменье читать и писать к улучшению своего хозяйства и своего государства»[4].

Всего к 1920 году удалось обучить грамоте 3 млн человек[5]. Перепись 1920 года на территории Советской России зафиксировала умение читать у 41,7 % населения в возрасте от 8 лет и старше[6]. При этом эта перепись не была всеобщей и не охватила такие территории страны как Белоруссия, Волынская, Подольская губернии, Крым, Закавказье, горные районы Северного Кавказа, часть Туркестана и Киргизии, Дальний Восток, а также некоторые местности Европейской России и Украины, Хиву и Бухару[7].

На основе декретов СНК РСФСР, принятых в 1918—1919 годах, система образования была коренным образом изменена: существование частных школ было запрещено; введено бесплатное обучение, совместное обучение детей обоего пола; школа отделялась от церкви, а церковь — от государства; запрещалось преподавание в учебных заведениях какого бы то ни было вероучения и исполнение обрядов религиозного культа; отменялись физические наказания детей; все национальности получили право обучения на родном языке; положено начало созданию системы общественного дошкольного воспитания; выработаны и введены в действие новые правила приёма в вузы.

Современные исследователи отмечают: «Коммунистическая атака на систему распределения научных статусов началась в 1918 году. Дело заключалось не столько в „перевоспитании буржуазной профессуры“, сколько в установлении равного доступа к образованию и уничтожении сословных привилегий, к числу которых относилась и привилегия быть образованным»[8].

К 1927/28 учебному году количество учащихся в средних и начальных школах всех видов увеличилось до 11 589 тысяч учеников [20]:

В борьбе с неграмотностью были достигнуты значительные успехи, всего в 1917—1927 годах было обучено грамоте до 10 миллионов взрослых (подробнее смотрите в статье «Ликбез»). Перепись населения СССР 1926 года выявила 56,6 % грамотного населения в возрасте от 9 до 49 лет (80,9 среди городского и 50,6 сельского)[3]. В целом, в этот период значительно увеличилось количество учащихся и учителей.

Количество учителей увеличилось с 222 974 в 1922/23 гг. до 394 848 в 1929/30 годы. Количество учащихся во всех школах СССР увеличилось с 7 322 062 в 1922/23 гг. до 13 515 688 в 1929/30 гг.[17] Из них:

в начальных школах с 5 993 379 в 1922/23 гг. до 9 845 266 в 1929/30 годы.
в неполных средних школах с 736 854 в 1922/23 гг. до 2 424 678 в 1929/30 годы.
в средних школах увеличилось с 591 645 в 1922/23 гг. до 1 117 824 в 1929/30 годы.
Несмотря на то, что научный потенциал страны был серьёзно подорван во время социальных потрясений, с 1920-30х годов он стал восстанавливаться. Заметно увеличилось количество высших учебных заведений, возросла численность студентов и научных работников.

Развивались также национальные школы. Правительство всячески стремилось оказать им помощь. На них распространялись все законы и распоряжения издаваемые центральными органами власти РСФСР и СССР по Единой трудовой школе. Отдел национальных школ Наркомпроса РСФСР помогал создать учебники и организовывал подготовку учителей, а секции и подотделы местных отделов народного образования осуществляли необходимую помощь школами.

В течение 10-15 лет после Октябрьской революции на родных языках была создана письменность для десятков ранее бесписчих народов (абазинцы, лакцы, ногайцы, балкарцы, тувинцы, адыгейцы и другие). Дети десятков национальностей впервые в истории получили учебники и учебные пособия на родном языке. В декабре 1922 года было создано специализированное восточное издательство, которое выпускало учебники на татарском, чувашском, киргизском, адыгейском и других языках. В 1924 году массовыми тиражами были изданы учебники для мордовских, марийских, татарских и чувашских школ. Кроме того, правительство РСФСР осуществляло мероприятия, направленные на развитие сети школ в ранее отсталых национальных районах и привлечение в них детей коренных национальностей. При этом обеспечивался дифференцированный подход к определению сети и типов школ, в зависимости от экономических, этнографических и географических условий тех или иных территорий. Для детей кочевых народов, для детей животноводов горных районов Кавказа организовывались школы с интернатами при них или велось обучение детей в районах кочевий. В городах создавались школы-коммуны с интернатами.

1930-е годы

По указанию И. Сталина была предпринята глубокая перестройка всей системы гуманитарных наук. В 1934 году возобновлено преподавание истории в средней и высшей школе.

Началась реконструкция технической школы. [23]. В 1930 году состоялся первый выпуск Всесоюзной промышленной академии в Москве[24].

В 1932 году в СССР были введены единые десятилетние трудовые школы[14][15].

В 1934 году на XVII съезде ВКП(б) была принята резолюция о втором пятилетнем плане развития народного хозяйства СССР (1933—1937 гг.) в котором в частности была поставлена задача о всеобщем образовании в объёме семилетки, в первую очередь в деревне, поскольку в городе эта задача была в основном уже решена в ходе первой пятилетки. В плане 2-й пятилетки были установлены следующие показатели: рост количества учащихся (в низших и средних школах, рабфаках, ФЗУ, техникумах, вузах и втузах) до 36 млн против 24,2 млн человек в 1932 году, или до 197 человек на тысячу человек населения против 147 человек, не считая дошкольного образования, охватывавшего уже в 1932 году 5,2 млн человек; увеличение сети массовых библиотек до 25 тысяч против 15 тысяч в 1932 году.[25]

В 1933-37 годах было осуществлено обязательное 7-летнее обучение в городах и рабочих поселках[2]. Уже в 1938/1939 учебном году в СССР 97,3 % детей, окончившие начальные классы, перешли учиться в среднюю школу[26].

Согласно плану третьей пятилетки планировалось также введение всеобщего среднего образования в сельской местности, однако оно не было осуществлено в связи с началом Великой Отечественной войны. И 7-летнее всеобщее обучение в СССР было осуществлено только в 1950-56 годах.[2]

Всего за этот период количество учащихся в СССР во всех школах увеличилось с 13 515 688 в 1929/30 гг. до 31 517 375 в 1938/39 гг.[17] Из них:

в начальных школах с 9 845 266 в 1929/30 до 10 646 115 в 1938/39 гг.
в неполных средних школах с 2 424 678 в 1929/30 гг. до 11 712 024 в 1938/39 гг.
в средних школах с 1 117 824 в 1929/30 гг. до 9 028 156 в 1938/39 гг.
Количество учителей увеличилось с 384 848 в 1929/30 гг. до 1 027 164 в 1938/39 гг.

В целом, были достигнуты значительные успехи в народном образовании. Так, количество учащихся в СССР за 20 лет после октябрьской революции в 1937 году по сравнение с предвоенным 1914 годом увеличилось в 3,5 раз, в средних школах в 20,2 раз[27].

К концу 30-х годов удалось также достичь значительных успехов в борьбе с неграмотностью: согласно переписи 1939 года процент грамотного населения составлял 87,4 %, значительно уменьшился разрыв в грамотности сельского и городского населения. Всего за 16 лет (с 1923 по 1939 гг.) в СССР обучалось более 50 млн неграмотных и около 40 млн малограмотных людей разных возрастов[3]. Среди новобранцев проблема грамотности уже не стояла. А доля призывников, имеющих высшее и среднее образование, в 1939—1940 гг. составляла треть от общего числа призванных[26].

Взято здесь: https://ru.wikipedia.org/wiki/Образование_в_СССР

Как менялась численность школ, поликлиник, больниц при Ельцине и Путине - Online812

Если покопаться на сайте Федеральной службы государственной статистики, то можно сделать некоторые выводы относительно уровня смертности и образования россиян, живущих в сельской местности. Выводы эти неутешительны.

Оригинал: Online812

МЫ ПЕРЕСТАЕМ УМЕТЬ ЧИТАТЬ

В 1986 г. СССР занимал первое место по функциональному чтению в мире, напомнила министр Васильева.

“Сейчас у нас ВШЭ дает страшные проценты – 25% не владеющих функциональным чтением людей. Четверть населения не может пересказать параграф, не может определить содержание страницы”, - сказала Васильева.

Ранее министр отмечала, что отставание произошло за последние 10 лет, и теперь задача России – к 2022 г. вернуться в “пятерку” стран по навыкам функционального чтения.

Здесь проблема куда шире, чем вопросы системы образования. Радетели хорошего образования в РФ не понимают, что общественно-экономический строй в России такой, что не складывает автоматически в людях потребность к образованности. Современному среднему пролетарию РЕАЛЬНО не требуется даже чтение, поэтому массы деградируют. Дети очень чутко реагируют на социальную атмосферу, отсюда и пробуксовка школы, которая, впрочем, тоже косоголовая. Однако российская школа в целом учит читать, понимать прочитанное и пересказывать, но это если в ней нормально учиться. Образование хоть и обязательно, но сформировать авторитет образованности, потребность к образованности принуждением и силой невозможно. Поэтому детишки школу кончают, а читать так и не научаются. И будет всё хуже и хуже. Богатые будут учить своих детей жить богато, пролетарских детей будут учить пролетарствовать, а васильевы продолжат вылавливать таланты и умников, чтобы поддерживать научный и инженерный уровень восполнения кадров для российских корпораций.

Деградация общества есть продукт ОТКАТА из первой фазы коммунизма к капитализму. Остановить деградацию можно только посредством ПОЛИТИЧЕСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ.

По поводу образования: 1) http://proriv.ru/articles.shtml/podguzov?uchit_muchit ; 2) http://proriv.ru/articles.shtml/redin&yakilus?vs_..





https://vk.com/prorivists?w=wall-156278021_3802

КАЖДЫЙ ДЕНЬ ЗАКРЫВАЮТ 4 ШКОЛЫ

https://vk.com/prorivists?w=wall-156278021_3803


Школы стали “оптимизировать”, т.е. закрывать под предлогом их “неэффективности”. 30 апреля 2014 г. Правительство приняло постановление “Об изменениях в отраслях социальной сферы и повышении эффективности образовательных учреждений”. По новым правилам, если региональные власти признают учебное заведение неэффективным, то его ликвидируют. Под угрозой оказались многие тысячи школ. Как сообщалось в начале прошлого года, до конца 2018 г. в российских селах в связи с этим могут закрыть более 3,5 тыс. школ и детских садов. Хотя согласно федеральному закону “Об образовании в РФ”, ликвидация так называемой малокомплектной школы допускается только с согласия схода жителей села. Но это на бумаге.

Как отметил первый зампредседателя комитета Госдумы по образованию и науке Олег Смолин, в 2006 г. была внедрена система подушевого финансирования, при которой маленькая школа выжить просто не может. В 1930-х в стране было открыто 25 тыс. преимущественно сельских школ. Сейчас 24 тыс. из этого числа уже закрыты, подчеркнул он.

http://www.pda.nakanune.ru/articles/114235


http://www.pda.nakanune.ru/articles/114235